CONNAISSANCE DES PUBLICS

Maternels

2 à 6 ans

Enfants

7 à 11 ans

Préadolescents

12 à 14 ans

Adolescents

15 à 18 ans

Développement

Physique

Découverte du corps

Croissance ralentit

Croissance régulière

Poussé de croissance

Début de la puberté

Fin de la puberté

Prend goût à gérer son corps.

Motricité

Peu synchronisé

Mal habile

Habile – vif.

Synchronisé tête – corps

Maladresse non maî-trise des membres

Capacité et goût de la performance.

Développement de l’intelligence

Grande mémorisation inconsciente et sys-tématique.

Quasi absence d’ana-lyse . 

Pause des questions pour comprendre  « le pourquoi ? et le com-ment ?»

Goût de l’analyse.

Grande capacité et goût de le montrer.

Pleine capacité d’ap-prentissage et de rai-sonnement mais dif-ficile de l’assumer de-vant tous.

Sommeil

 Résistance

Besoin de beaucoup dormir

Sieste souhaitable

Récupère très vite en journée

(sommeil 10-11h)

Récupère vite

Temps calme après le repas recommandé.

(sommeil 9-10h)

Besoin de sommeil

Meilleure endurance

(sommeil 8-9h)

Corps d’adulte bonne résistance. 

Eviter le surmenage physique et intellec-tuel.. « Couche tard »

(sommeil irrégulier entre 7 et 12h)

Relations avec l’adulte

Affectivité liée aux parents

Besoin de l’adulte,

Affectivité moins sen-sible

Début de l’opposition

Anxiété – Impatience

Besoin de se faire reconnaître

Evolution dans un groupe

Joue seul même dans un groupe

(chacun sa pelle)

Joue avec d’autres mais a un copain préféré

Début de la bande

La bande,

les copains d’abord

(Portable, SMS, Mail…)

Socialisation

Lié à la famille puis à l’école

Découverte de la société

(environnement & per-sonnes)

Prise de conscience sur la société.

Aime les respon-sabilités

Refus de la société tout en profitant d’elle

Rapport aux règles

Accepte les règles de l’adulte si claires et justifiées

Acceptation sans problème et appro-priation.

Prend du plaisir à transgresser les règles

Comprend les règles de la société et crée les siennes (surtout pas les mêmes)

Sécurité

Besoin de la présence de l’adulte

Besoin de limites

Conscience du dan-ger. Peut prendre des risques

Prends des risques

Se prend en charge

Peut courir des ris-ques.  

(Relations avec l’autre sexe)

Acceptation sans pro-blème

Masculin et féminin

Curiosité

Pudeur

Début groupe mixte

Intérêt plus poussé

Couples à l’intérieur de la bande.

Imaginaire

Lié au vécu

Délire un peu

Grâce à l’aventure, l’exploration

Lié à un idéal

Identification

Au monde des adultes

Aux héros de Cinéma et TV

Aux métiers à risques et aux idoles, champions

Statut lié à un idéal social

Centre d’intérêt 

Nombreux mais court, diversité, papillonne.

Dépense, sports,

Essaie tout

Sport, musique, collections

S’éclater en groupe, boites, etc …

4-6 ans

7-12 ans

12-14 ans

15-17 ans

INTERÊTS

BESOINS

Besoins biologiques (ali-mentation, sommeil, mouve-ment).  

Besoin d’affection, de sécurité, de communica-tion. 

Identification au parent du même sexe. 

Prise de conscience de son corps et de sa personne.

Exploration du milieu (besoin d’expérience de manipulations.

Curiosité du sexe opposé.

Instabilité, variabilité des intérêts. 

Avant 10 ans :

La socialisation s’affirme : la bande de copains, la règle, …

Apparition d’un besoin de compétition, de se mesurer à l’autre.

Début d’une séparation filles-garçons (vers 8-10 ans)

Besoin de justice, d’équité.

Besoin de s’exprimer par des réalisations achevées : l’objet.

Les parents ne sont plus la seule référence (les copains, le maître, le moniteur).

Après 10 ans :

La séparation des sexes devient opposition dans certaines occasions.

Formation des bandes

Besoin de se situer comme «grand», on ne joue plus avec les «petits», on rejette les jeux de «petits»

Maturation plus rapide des filles besoin de compétition.

Modifications morphologi-ques profondes qui se manifestent plus ou moins tôt selon l’individu.

Apparition des pulsions amoureuses avec plus de sentimentalité chez les filles.

Intérêt pour les créations élaborées et spécialisation des intérêts.

Besoin d’initiatives et de responsabilité.

Début du détachement par rapport à la famille.

Besoin de dépenses physi-ques.

 Besoin d’identification (stars). 

 Importance de l’apparte-nance au groupe.

Modifications morphologi-ques se prolonge.

maintien des pulsions amoureuses (toujours plus de sentimentalité chez les filles).

Intérêt pour les créations élaborées et spécialisation des intérêts.

Capacité d’initiatives et de responsabilité grandis-sante.

Le détachement par rapport à la famille continue.

Besoin de dépenses physi-ques.

 Identification (idoles) plus structurée. 

 L’appartenance au groupe est fondamentale.

ACTIVITES

POSSIBLES

Jeux de couleurs, de constructions à base de rythmes et de manipulation (eau, terre, sable, collage, coloriage, dessins, peintures, …)

Jeux de rôles

Classements – puzzles

Escalade, toboggan, balançoire.

Poursuites (chats, loups, …)

Utilisation de tissus, objets roulants, …

Contes, histoires, marionnettes, …

Chants, rondes, jeux collectifs et surtout coins aménagés.

Activités de constructions (cabanes, cerfs-volants, …)

Jeux d’adresse, jeux ré-glementés, jeux d’échan-ges.

Activités manuelles (pein-tures, terre, …)

Chants, jeux dansés, his-toires lues, contes.

Découverte du milieu, de la nature (collecte).

Déguisement

Grands jeux

Jeux organisés en plein air – Jeux sportifs

Jeux compétitifs (relais d’équipes)

Petites ballades de la journée, camping.

Découverte de la nature (ramassage, cueillettes, …)

Activités manuelles élaborées, chants, danses.

Lecture (bandes dessinées)

Grands jeux

Activités sportives, ap-prentissage des techniques (voiles, canoë).

Activités manuelles (bijoux, …)

Danses, chants (slam)

Sorties camping de plu-sieurs jours.

Grands jeux

Activités sportives, ap-prentissage des techniques (voiles, canoë).

Activités manuelles (bijoux, …)

Danses, chants (slam)

Sorties camping de plu-sieurs jours.

Découvertes de l’étranger.